″De la réponse aux défis à la prospective d'avenir :
Vers un système Arabe souverain pour l'éducation des adultes, l'apprentissage tout au long de la vie et la transformation numérique″.
Le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l'Organisation Arabe pour l'Éducation, la Culture et les Sciences (ALECSO) se joignent aux pays du monde entier, aux établissements d'enseignement et aux organisations de sociétés civiles pour célébrer la Journée Internationale de l'Éducation des Adultes et de l'Apprentissage Tout au Long de la Vie, le 8 septembre 2026. Ce rendez-vous international, instauré par l’UNESCO en 1967, vise à rappeler au monde entier que savoir lire et écrire est un droit fondamental de l’être humain.
Cette Journée Internationale est l’occasion de rappeler les défis humanitaires actuels : des centaines de millions d’adultes à travers le monde souffrent d’un manque de compétences de base en lecture et en écriture. Selon les estimations, les deux tiers d’entre eux sont des femmes, ce qui reflète un écart persistant en termes d’égalité des chances dans l’accès à l’éducation. Le taux global d’analphabétisme dans les pays Arabes est estimé à environ 25 %, selon les derniers rapports internationaux publiés début de l’année 2026. Par ailleurs, des millions d’enfants et d’adolescents ne sont pas scolarisés dans une époque marquée par un développement technologique fulgurant, qui exige d’élargir la notion d’éducation des adultes pour y inclure les compétences numériques et médiatiques.
À cet égard, le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l’ALECSO réaffirment leur engagement indéfectible en faveur de l’action Arabe et éducative commune, et s’attachent à renforcer les efforts des pays Arabes visant à élaborer des politiques et à développer des stratégies permettant d’adopter des choix nationaux globaux et intégrés afin de :
- Soutenir l'éducation des adultes et l'apprentissage tout au long de la vie.
- Reconnaître le droit à l'éducation et considérer la lecture, l'écriture et la maîtrise des technologies modernes comme les fondements de la dignité humaine.
- Soutenir les groupes marginalisés et mettre l'accent sur l'éducation des femmes, des filles et des enfants les plus démunis.
- Sensibiliser et inciter les gouvernements et les sociétés à renforcer leur soutien aux programmes d’éducation des adultes.
- Accorder une attention particulière aux pays ayant des besoins spécifiques et confrontés à des crises.
- Faire des programmes d’éducation des adultes et d’apprentissage tout au long de la vie un levier de résilience et un moyen de reconstruire le tissu social et de valoriser les ressources humaines.
Conformément à ces orientations, le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l’Organisation Arabe pour l’Éducation, la Culture et les Sciences rappellent que la célébration de la Journée Internationale de l’Alphabétisation cette année intervient à un moment charnière pour le monde Arabe. En effet, il est plus que jamais nécessaire d'opérer une transition qualitative, en abandonnant les approches traditionnelles qui réduisaient l'éducation des adultes à une simple réponse aux crises, à l'alphabétisation ou à l'enseignement de rattrapage, pour mettre en place un système souverain d'apprentissage tout au long de la vie, tourné vers l'avenir, garantissant la sécurité cognitive Arabe et dotant le citoyen Arabe des compétences du XXIe siècle.
De ce fait, le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l’Organisation Arabe pour l’Education, la Culture et les Sciences soulignent la nécessité de mettre en place un système éducatif Arabe moderne, capable de s’adapter aux transformations de notre époque et à ses innovations technologiques, en s’appuyant sur une vision stratégique alliant l’authenticité culturelle à l’innovation technologique. Dans ce contexte, le ″Plan prospectif pour le développement et l’amélioration de l’éducation dans le monde Arabe (2026-2035)″, constitue le fil conducteur et le cadre de référence fondamental pour redéfinir l’avenir de l’apprentissage, de la citoyenneté et de l’innovation dans les pays Arabes.
Les principaux piliers et axes de ce cadre de référence et d’action sont définis comme suit :
- Considérer le plan prospectif pour le développement et l'amélioration de l'éducation dans le monde Arabe (2026-2035), un document de référence destiné aux politiques et programmes de développement global dans le domaine de l'éducation.
- Ancrer les valeurs de la citoyenneté Arabe, de la responsabilité sociétale et du développement durable dans l'ensemble des programmes et activités éducatifs.
- Élaborer des programmes d'enseignement modernes axés sur les compétences du XXIe siècle, la pensée critique et l'innovation, tout en adaptant l'enseignement aux exigences du marché du travail de demain.
- Intégrer les technologies pédagogiques modernes et les solutions numériques dans les environnements d'apprentissage afin de garantir l'équité, la qualité et une réponse efficace aux évolutions technologiques rapides.
- Renforcer les partenariats entre les États membres et harmoniser les efforts régionaux en vue d'échanger des experts et des expériences novatrices dans la réforme des systèmes éducatifs.
Sur la base de ce cadre de référence Arabe commun pour le développement de l’éducation, le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l’Organisation Arabe pour l’Éducation, la Culture et les Sciences expriment leur engagement ferme et indéfectible à placer les pays Arabes ayant des besoins particuliers — en particulier celles qui traversent des circonstances exceptionnelles, des crises prolongées ou des conflits armés — au premier rang des priorités de l’agenda éducatif Arabe. Il est en effet impossible de construire un avenir Arabe intégral et durable alors que les systèmes éducatifs des pays frères sont menacés d’effondrement et connaissent un taux d’abandon scolaire très élevé. Les deux institutions soulignent que le droit à une éducation de qualité et sécurisée est un droit fondamental qui ne peut être suspendu ni remis en cause en aucune circonstance. Cela nécessite la mobilisation de l'ensemble de la communauté Arabe afin d'instaurer une ″Flexibilité éducative régionale″ visant à :
- Assurer une intervention rapide et une éducation d’urgence.
- Reconstruire et réparer les systèmes endommagés, et réhabiliter les institutions touchées.
- Soutenir la santé psychologique et sociale et intégrer des programmes de rétablissement psychologique et social dans les milieux éducatifs afin de faire face aux conséquences des crises.
- Garantir l'égalité et l'équité des chances et accorder la priorité absolue aux groupes les plus vulnérables ainsi qu’aux habitants des zones menacées, afin de veiller à ce qu'aucun apprenant Arabe ne soit abandonné dans le processus de développement.
En conclusion, le Secrétariat Général de la Ligue des États Arabes et l’ALECSO renouvellent leur appel à une action Arabe commune et sérieuse visant à réduire le taux d’analphabétisme à moins de 5 % d’ici 2034, dans le cadre de la ″Deuxième Décennie Arabe de l’Alphabétisation et l’Apprentissage tout au long de la vie 2025-2034″. Les deux institutions soulignent également que la convergence des efforts des acteurs Arabes, qu'ils soient officiels ou de la société civile, constitue la garantie fondamentale pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie un droit véritablement garanti, ainsi qu'un moyen d'autonomiser le citoyen Arabe et de le préparer à devenir un acteur actif et compétent, capable de relever les défis de l'avenir avec confiance et compétence.
